В обязанности заместителя директора по учебно-воспитательной работе входит не только организация, но и контроль за ходом процесса обучения и воспитания школьников, их поведением и успеваемостью, выполнением учебных планов и программ, качеством преподавания и качеством знаний учащихся. Завучу надо быть виртуозом расписания, чтобы найти тот верный вариант, который удовлетворит учителей.
Со всеми этими обязанностями прекрасно справляется молодой завуч столичной Горской средней школы №10 Шаризан Романовна Таркил. Она руководит работой коллектива недавно – с 2022 года, однако её педагогический стаж насчитывает 16 лет. Требовательная к себе и к другим, она ведет за собой коллектив, показывая пример безупречной работы. Она помнит расписание каждого учителя и в любую минуту может сказать, какой учитель на каком уроке и в каком кабинете. У Шаризан Романовны всегда все просчитано на пару ходов вперед. Расписание иногда корректируется буквально перед уроками: кто-то из педагогов заболел и отсутствует на работе.
В ведении завуча все учебные процессы: именно она решает вопросы проведения проверочных работ, итоговых аттестаций и олимпиад. Можно, конечно, много рассуждать: а надо ли это детям, а хорошо ли? Пока мы рассуждаем, завуч делает свою работу и старается любое, даже самое сложное новшество сделать понятным и для учителей, и для детей. Разумеется, прежде всего разобравшись досконально сама.
Одно из самых главных качеств Шаризан Таркил – умение организовать работу коллектива. За каждого учителя и ученика она переживает как за себя. Об этом очень красноречиво свидетельствуют уважение и любовь как педагогов, так и учеников. Она руководит ещё и 11 «В» классом, в котором успеваемость и поведение учащихся можно оценить на «хорошо».
Коллеги тоже благодарны своему завучу за проявление чуткости: Шаризан Романовна всегда поддержит в сложной ситуации. В ней уникальный сплав работоспособности, твердости в руководстве и... красоты, женственности, мягкости. Она говорит:
– Я – педагог. И это прежде всего. Оканчивая школу, я четко понимала, кем хочу стать – учителем истории. Окончила в 2010 году исторический факультет Абхазского государственного университета. И в том же году начала работать в столичной Горской школе. Со временем пришло понимание того, что не так важно, какой профиль педагогической деятельности ты получил. Важно, что ты педагог, педагог во всем. И, работая завучем, я, прежде всего, остаюсь педагогом. Конечно, трудно управлять людьми разных взглядов, мнений, характеров и возрастов. Но вдвойне приятней на душе, когда видишь сияющие лица учителей, счастливые лица детей при получении наград за отличную работу, когда вместе с детьми радуются успехам коллектива родители. Я считаю своим успехом, если под моим руководством коллеги достигнут наград за свое мастерство, я радуюсь за них, и вместе с ними поднимаюсь на ступень выше.
– Открывая мир знаний, педагог ставит ребенка на первую ступеньку в жизни. Именно эта ступенька ведет во взрослую жизнь, именно она является фундаментом будущей личности, – продолжает Шаризан Таркил. – Учитель как скульптор лепит своего ученика, только использует в качестве инструментов своё сердце, душу, слово и знания. Я неслучайно говорю о сердце и душе, так как считаю это самым главным в формировании личности.
В любой школе начинать свою педагогическую карьеру сложно, это касается и Горской средней школы имени Нестора Лакоба, ибо здесь, как и в других учебных заведениях, свои сложившиеся десятилетиями традиции. Школа славится и по праву гордится своими выпускниками. Естественно, первые шаги давались нелегко, мне помогали учителя со стажем, они стали моими наставниками, помогали не только методикой, но и приглашали на свои уроки, чтобы я получала практические навыки. Высказывали замечания, разбирая мои уроки, но замечания были настолько тактичны, что я, начинающий педагог, нисколько не обижалась.
Быть учителем очень ответственно, потому что его личность для учащихся – образец в мышлении и поведении. Мало того, что учителю обязательно в совершенстве знать тот предмет, который он преподает, но ему необходимо уметь научить детей. Каждый ребёнок в классе должен понять материал. А дети все разные, поэтому учителю следует быть внимательным к каждому своему ученику. Он должен найти подход ко всем, заинтересовать их в своем предмете, показать его важность и полезность. При этом учитель обязан с уважением относиться к личности ученика, не унижать его, даже ставя двойку. Такого учителя любят ученики, внимательно слушают и с интересом выполняют задания. А лучшая благодарность учителю от ученика, это его готовность перенимать знания и успех в его будущей жизни. И вот уже около 16 лет работая в школе, теперь уже завучем, не жалею, что когда-то сделала этот выбор. Потому что выбранная мною профессия заставляет всё время двигаться вперед, искать что-то новое, развивать творческие способности.
Школа не остаётся в стороне от перемен, происходящих в обществе. Работая учителем, я поняла, что научить детей – это еще не значит дать им максимум знаний и навыков. Это значит помочь детям понять смысл учения, подготовить их к самостоятельной жизни.
Не зря известный американский писатель и историк Генри Адамс сказал: «Учитель прикасается к вечности!.. Вечность... Именно так, а не иначе, именно в этом и кроется предназначение учителя – любить Вечность, творить Вечность, созидать Вечность, жить Вечность».
В этот день – 8 Марта – и героине этого очерка, и всем женщинам-педагогам – прекрасные весенние поздравления, и самые добрые и сердечные пожелания.
